अनुक्रम (Contents)
मापन तथा मूल्यांकन के कार्य (Functions of Measurement and Evaluation)
मापन तथा मूल्यांकन के अनेक विभिन्न कार्य हो सकते हैं। मापन तथा मूल्यांकन, किस कार्य अथवा उद्देश्य के लिए किया जाता है, इस आधार पर ही उपयुक्त मापन प्रविधियों का निर्धारण किया जा सकता है। कुछ विद्वान मापन के तीन प्रमुख कार्य साफल्य निर्धारण कार्य, निदानात्मक कार्य तथा पूर्वकथन कार्य बताते हैं। साफल्य निर्धारण कार्य से तात्पर्य मापन प्रक्रिया के द्वारा किसी चर पर व्यक्ति की स्थिति अथवा परिणाम की जानकारी प्राप्त करने से है। शिक्षा के सन्दर्भ में यह कार्य छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान, बोध व कौशल को जानने से सम्बन्धित होता है। निदानात्मक कार्य से तात्पर्य मापन प्रक्रिया के द्वारा छात्रों की कमजोरियाँ व कठिनाइयों को ज्ञात करने से है। पूर्व कथन कार्य के अन्तर्गत किसी व्यक्ति की वर्तमान स्थिति या योग्यता को जानकर भविष्य की आवश्यकता के सम्बन्ध में अनुमान लगाने से है। इन तीन कार्यों के अतिरिक्त मापन के तीन अन्य कार्यों की भी चर्चा की जाती है। ये कार्य तुलना कार्य, चयन व वर्गीकरण कार्य तथा अनुसंधान कार्य हैं। मापन प्रक्रिया से प्राप्त परिणाम विभिन्न व्यक्तियों की तुलना करने तथा व्यक्तिगत भिन्नताओं का अध्ययन करने में सहायक होते हैं। मापन तथा मूल्यांकन की सहायता से श्रेष्ठ अथवा निकृष्ट व्यक्तियों को शेष व्यक्तियों से अलग किया जा सकता है। वर्गीकरण हेतु भी मापन प्रक्रिया का प्रयोग किया जाता है। अनुसंधान कार्यों में समंक संकलन हेतु भी मापन की सहायता ली जाती है। निःसन्देह मापन प्रक्रिया इन सभी दृष्टियों से अत्यन्त महत्त्वपूर्ण व उपयोगी होती है।
फिण्डले ने 1963 में प्रकाशित Sixty Second Yearbook of the National Society for the Study of Education, Part II नामक पुस्तक में शिक्षा के क्षेत्र में मापन के कार्यों को तीन अन्तर्सम्बन्धित भागों (Interrelated Categories) यथा
(1) शैक्षिक कार्य (Instructional Functions)
(2) प्रशासनिक कार्य (Administrative Functions) तथा
(3) निर्देशन का कार्य (Guidance Functions) में बाँटा है।
इन तीनों प्रकार के कार्यों को पुनः अनेक उपकार्यों के रूप में विभक्त किया जा सकता है। प्रमापीकृत परीक्षणों तथा प्रमाणीकृत मापन विधियाँ प्रायः प्रशासनिक तथा निर्देशन कार्यों को पूरा करने के लिए प्रयुक्त की जाती है जबकि अध्यापक निर्मित परीक्षणों का प्रयोग प्रायः शैक्षिक कार्यों को सम्पन्न करने के लिए किया जाता है। मापन के ये तीनों कार्य एवं उपकार्य निम्नलिखित है-
(1) शैक्षिक कार्य (Educational Functions)- शैक्षिक दृष्टि से मापन व मूल्यांकन प्रक्रिया के द्वारा प्रतिपुष्टि, अभिप्रेरणा व अति अधिगम प्रदान करने के तीन महत्त्वपूर्ण कार्य सम्पन्न हो सकते हैं। मापन तथा मूल्यांकन से प्राप्त परिणाम छात्रों तथा अध्यापक दोनों के लिए ही प्रतिपुष्टि का कार्य करते हैं। छात्र व अध्यापकगण अपनी-अपनी कमियों को जानने के लिए स्वयं का निदान करते हैं तथा उनको दूर करने का प्रयास करते हैं। परीक्षण कार्यक्रम का ज्ञान भी छात्रों को अध्ययन के लिए जागरूक बनाता है। अर्जित ज्ञान और कौशल को बार-बार दोहराना अति अधिगम कहलाता है। ज्ञान का अधिक समय तक स्मरण रखने में अति अधिगम सहायक होता है। मापन तथा मूल्यांकन की प्रक्रिया छात्रों को अति अधिगम करने के लिए भी गतिशील बनाती है
(2) प्रशासनिक कार्य (Administrative Functions)- मापन तथा मूल्यांकन के प्रशासनिक कार्यों के अन्तर्गत नियंत्रण, अनुसंधान, वर्गीकरण व व्यवस्थापन, चयन, प्रमाण पत्र देना आदि आते हैं। किसी शैक्षिक कार्यक्रम, किसी शिक्षा संस्था अथवा किसी शिक्षा व्यवस्था की गुणवत्ता को नियंत्रित करने का सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण साधन मापन तथा मूल्यांकन ही है। राष्ट्रीय या क्षेत्रीय मानकों से तुलना करके किसी कार्यक्रम अथवा संस्थान की स्थिति का ठीक ढंग से ज्ञान हो सकता है। विभिन्न प्रकार के शैक्षिक अनुसंधानों में भी मापन तथा मूल्यांकन की अत्यन्त महत्त्वपूर्ण भूमिका रहती है। अनुसंधान के लिए आवश्यक समंकों का संकलन भी परीक्षणों की सहायता से ही किया जाता है। बालकों अथवा छात्रों को उनकी योग्यता के आधार पर वर्गीकृत करने तथा उनको विभिन्न कक्षाओं में रखने के लिए भी मापन व मूल्यांकन करने की आवश्यकता होती है। विभिन्न कार्यों अथवा पदों के लिए तथा विद्यालयों में प्रवेश के लिए उचित अभ्यर्थियों के चयन के लिए मापन उपकरणों को प्रयुक्त किया जाता है। छात्रों अथवा व्यक्तियों को उनकी योग्यता के अनुरूप श्रेणी व प्रमाणपत्र देने के लिए भी मापन उपकरणों का प्रयोग करके उनकी योग्यता को जानना अपरिहार्य होता है।
(3) निर्देशन का कार्य (Guidance Functions)- व्यक्तियों की विशेष अभिरुचियों, योग्यताओं व कमजोरियों को जानकर उन्हें शैक्षिक तथा व्यावसायिक निर्देशन देने के कार्य में भी मापन तथा मूल्यांकन का उपयोग किया जाता है। उचित निर्देशन व मार्गदर्शन प्रदान करने के लिए यह आवश्यक होता है कि बालकों की वृद्धि, सम्प्राप्ति, व्यक्तित्व, दृष्टिकोण, रुचि, अभिरुचि, मूल्य आदि का समुचित ज्ञान हो। योग्यता व अभिरुचि के अनुरूप उपयुक्त पाठ्यक्रम अथवा उपयुक्त रोजगार का चयन करने तथा भावी सफलता का पूर्व आकलन करने के लिए छात्रों के सम्बन्ध में आवश्यक सूचनाएँ मापन तथा मूल्यांकन से ही प्राप्त होती हैं।
इसी भी पढ़ें…
- नवाचार के प्रकार | नवाचार अंगीकार करने के पद या प्रक्रिया
- नवाचार का अर्थ एवं परिभाषा, आवश्यकता, उद्देश्य तथा क्षेत्र
- वैज्ञानिक स्वभाव से आप क्या समझते हैं?
- नवाचार तथा नवाचार की विशेषताएँ
- शैक्षिक नवाचार एवं शिक्षा के नूतन आयाम
- भारतीय शिक्षा प्रणाली में नवाचार हेतु नूतन आयाम
- ई-जर्नल्स | ई-जर्नल्स के लाभ
- वृत्तिका विकास से आप क्या समझते हैं?
- वृत्तिका विकास तथा रोजगार चयन को प्रभावित करने वाले कारक
- रोयबर द्वारा वृत्तिक विकास के महत्त्वपूर्ण सिद्धान्त
- वृत्तिका विकास का बहुलर द्वारा किए गए वर्गीकरण
- निर्देशन का महत्त्व
- निर्देशन के विभिन्न सिद्धान्त
- निर्देशन कार्यक्रम की विशेषताएँ
- निर्देशन कार्यक्रम को संगठित करने के उपाय, विशेषताएँ तथा प्रकार
- निर्देशन का क्षेत्र, लक्ष्य एवं उद्देश्य
- निर्देशन का अर्थ | निर्देशन की परिभाषा | निर्देशन की प्रकृति | निर्देशन की विशेषताएँ
